王菲菲

【摘要】本论文在翻转课堂模式的基础上对高职英语教学设计进行研究，通过对不同专业学生英语学习述求的调查分析以及学习模型的构建，通过对教师关于学习目标、学习内容、学习策略、学习活动的设计，以及评价的设计研究。对比传统英语课堂和翻转模式下的英语课堂的差异，通过这一系列的研究，进而探索出构建适合高职英语翻转课堂教学模式，并最终促进高职英语教学质量水平的总体提升。

【关键词】翻转课堂 学习模型构建 学习策略 学习活动

一、选题背景及研究意义

1.选题背景。随着改革开放的持续深入，社会各行业对能够熟练掌握一门外语尤其是英语的国际化人才的需求持续增加。尽管目前各类考试中英语权重的比例有所下降，但是现实中严酷的竞争对英语水平的要求丝毫未减，基于现实状况，我国高职英语教学改革如火如荼。

2012年3月，教育部印发了《教育信息化十年发展规划》，其中指出“以资讯化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用，努力为每一名学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务”。由此，高职英语教育同信息化的结合以及如何在日常教学中实现个性化学习提上教学改革日程。

翻转课堂（Flipped Classroom Model）是美国近年来日渐流行的以资讯化手段为基础的新型教学模式，旨在充分利用课堂时间，实现个性化学习，推动自主学习能力和合作学习意识的发展，这一教学模式较好的契合了目前教学改革的方向，也成为一线教师比较感兴趣的教学模式之一。……