邱敬慧

除了上好口语交际与习作课以外，日常丰富的口语交际训练也是孩子们提高作文能力不可或缺的部分。我们通常利用语文课前五分钟、早读课和班会课的部分时间来进行这方面的训练。

1. 诵读美文，积累好词佳句

对于初学写作的中年级孩子来说，阅读积累是非常重要的。我们语文课本中选用的文章，文质优美，典范性强，值得学生反复品读，积累词句。但是，单从课本里学知识、积累素材还远远不够，还应该在丰富多彩的课外书中汲取营养。

我利用班级图书角为孩子们推荐课外读物，鼓励他们把自己喜欢的书籍带到学校与小伙伴分享。每节语文课前，我请一至两个孩子上台朗诵自己喜欢的文章，可以是课内的，也可以是课外的，要说出自己喜欢的原因，并推荐文章中的好词佳句让同学们积累。一个学期下来，孩子们的“聚宝盆”（即摘抄本）里装载了满满的优美词句、精彩片段、名言警句……经过长期的积累和内化，丰富了孩子们的语言资料库，孩子们在习作时就可以把好词佳句信手拈来，运用自如。

2. 复述课文，模仿结构技巧

三年级开始，每学习一篇课文，我都有意识地引导孩子们分析文章的间架结构和写作技法，并要求他们复述课文，在复述中加深对文章结构和写作技法的了解，以便更好地在习作中模仿借鉴。

小学的课文与作文训练都是以记叙文为主，记叙文常见的记叙方法有四种：第一，按事情的发展顺序记叙。即按事情的起因、经过、结果进行叙述。