伍瑞芬

计算机专业课程课堂教学低效的表现有：学生对课程缺乏兴趣，课堂纪律差，导致不能取得预期的课堂教学效果。教师高估了学生的接受能力，使学生跟不上学习的节奏，逐渐产生厌学情绪。学生没有掌握学科知识，也无法形成技能，导致专业技能低下。课堂教学的有效性是“学生愿意学、主动学以及会学”。我们可以从“激发兴趣、明确目标、培养技能”这些方面来改变低效课堂教学的现状。

一、注重第一课，激发兴趣，导其深入

在给中职一年级学生上《Flash CS3动画制作实例教程》第一节课时，我主要让学生了解两点，以提高课堂教学的有效性。

1. 认识学习本课程的重要性，做好准备。对于刚开始学习二维动画的学生，他们还不能很清晰地了解二维动画的真正应用，只是觉得好玩而已。我课前与个别学生谈心，了解到他们认为“计算机只是用于上网，除此别无它用”，完全没有意识到现实生活中计算机作为任何领域的辅助工具所占的地位越来越重要。针对这一点，我在第一节课主要是向学生展示动画在各个领域的应用，包括身边出现的例子、学生的竞赛作品、优秀影视作品。这样，学生都能将学习目标与自己的兴趣结合起来，确立学习这门课的方向——手机动画应用、广告动画应用、MTV制作等，为学习课程打下了心理基础。

2. 掌握解决难题的方法，树立信心。经过展示，虽然大家都渴望学好Flash CS3动画制作这门课程了，但是由于在学习过程中会出现预期与实际不符、遭遇挫折的情况。……