宋慧娟

课间十分钟是孩子们每天最期待的时刻，却也是班主任老师最头疼的时刻。让我们走进校园，聚焦孩子们的课间十分钟。

镜头一——缺乏合理安排：许多孩子一下课只顾着玩，没有及时喝水、上厕所，没有做好课前准备，影响了下节课的学习；

镜头二——安全问题：许多孩子课间不知道应该做些什么活动。于是，有一部分孩子就在走廊或楼梯上追逐打闹，一不小心就会引发安全事故；

镜头三——交往问题：许多孩子在课间不知道如何与同学相处，常常希望别人按照自己的意愿行事，引发许多矛盾……

课间十分钟成了孩子们矛盾纠纷的发源地，到办公室来告状的学生一个接一个，大事、小事、烦恼事……让班主任老师们头疼不已，老师们几乎花了一半的精力来处理孩子课间发生的安全事故和矛盾……

由此看出，课间十分钟是班级管理的盲点、遗漏点，也应该是我们教育工作者研究的重点。作为一名班主任，一位和孩子共同拥有一段生命历程的真诚伙伴，一位学生精神发育的重要关怀者，我们应该考虑如何营造学生生命健康成长的环境，如何引领孩子们过一个安全、轻松、快乐、有意义的课间十分钟。笔者尝试在课间十分钟将学校志愿文化与学生自主管理有效结合，提高学生课间自主管理能力，提高班主任老师的班级管理效率。

一、课间安全志愿小分队

课间是学生安全事故的高发时期，许多孩子不知道应该怎样保护自己，往往做出一些危险的行为伤害到自己。