冯永刚

摘 要 规则教育是教育由必然王国向自由王国挺进的逻辑前提。受功利主义以及科技理性的宰制与僭越，目前我国的规则教育现状堪忧，存在着功利化、异化与泛化等流弊。确立完善人性的规则教育观，凸显规则的正义性与适切性，引导学生从被动服从到主动建构规则，从而为规则教育注入生机。

关 键 词 规则教育；教育偏失；回归本真

作为所有人共同遵守与约定俗成的制度章程或行为准则，规则是人类的道德基准和文明底线。不以规矩不能成方圆。在涂尔干看来，遵守规则是人的一种基本美德，是个体道德社会化的重要表征。规则教育是个体认识社会、了解社会并融入社会的初始，是促进个体社会化不可或缺的重要环节。一个没有规则的社会一定是一个失序、紊乱的社会。同理，缺失规则的教育，个体的行为举止便无章可循，文明素养和良好习惯难以有效养成，不仅无法稳固已有的道德建设成果或教育绩效，反而会制造新的教育纠葛与道德纷争，延缓、阻滞或中断正常的教育活动。由此可见，规则教育的重要性与必要性不言而喻。

一、规则教育：推进教育自由不可或缺的制度撑持

崇尚真知、追求民主、挺进自由是教育的基本使命与责任担当。尤其是实现教育自由，是一代代教育工作者不懈的追求。杜威指出，自由是教育的前提和终极目的，教育“要更多地给予个人以自由，把个人的潜力解放出来，这个观念和这个理想是自由精神永远存在的核心；……