王群群

摘 要：近年来，随着新闻出版业机制改革的推进以及现代新媒体的不断涌现，少儿报刊要想在这严峻的形势下脱颖而出，必须“以内容为王”，高度重视刊物的质量。因此，报刊编辑的职业素养至关重要。本文以此为切入点，详细阐述当前形势下少儿报刊编辑应该具备的职业素养，并结合本职工作阐述对少儿科普类稿件编辑的思考。

关键词：少儿报刊；编辑；职业素养；少儿科普类稿件

众所周知，少儿报刊编辑肩负着引导少年儿童成长的重大责任和崇高使命，因此提升职业素养显得更为重要和迫切。

一、提高少儿报刊编辑素养，为小读者奉献高品质精神食粮

1.要有强烈的责任心和使命感

编辑首先要有强烈的责任心和敬业精神。少儿报刊的受众是少年儿童，因此少儿报刊编辑更要增强责任意识和人文关怀意识。少年儿童在成长过程中，会受到家庭、学校和社会环境的影响。少儿报刊作为一种读物，它在儿童的生活中起着媒介作用，可以引导和帮助他们健康成长。所以，少儿报刊的编辑要有强烈的责任心和使命感，应当为小读者提供健康美好、积极向上的精神食粮。少儿报刊编辑在日常工作中要坚持“三精”：精选、精编、精校。要针对少年儿童的认知水平和心理特点，精心选取适合他们阅读的作品，还应密切关注社会新闻、校园热点，精心策划选题，使小读者们的思想道德在阅读中得到升华。编辑时运用的语言要富有儿童趣味，切忌成人化。孩子们是最认真的，他们对出版物总是抱着非常信任的态度，所以精心校对也绝不可少。同时，少儿报刊编辑要正确把握舆论导向，坚决抵制与社会伦理道德发展方向不一致的、色情化和暴力倾向较浓的出版倾向。编辑没有责任意识，就不会办出好的报刊，不会明确自己肩负着重大的历史使命。为了少年儿童的未来和祖国的未来，少儿报刊的编辑要意识到自己的职责，担负起引导的责任。

2.坚持少儿本位，以浓厚的童心凸显刊物的童趣

少儿报刊是在了解少年儿童、把握少年儿童心理的基础上建立的，需要预先设想读者的反应，了解他们的知识水平、思考方式、理解能力、语言习惯、兴趣爱好等，少儿报刊编辑在办报的方向上要始终坚持少儿本位，不能脱离儿童，以成人的需求和角度去办报。今天的小读者们是一批具有鲜明时代特色的孩子。他们生长在科技进步的时代，具有强烈的求知欲和参与意识，如果我们不以小读者的角度去了解他们的生活和阅读兴趣，只顾按照一贯思想编排报纸，那么这样的报纸是不会吸引小读者的兴趣的，进而最终会被市场淘汰。少儿报刊有别于其他报刊的根本之处就是具有童趣，童趣越浓的少儿报刊越能吸引小读者的兴趣。因此，少儿报刊编辑必须具有浓厚的童心，善于发现作品中的儿童趣味，精心策划富有童趣的栏目，还应当会使用童言童语。这就要求少儿报刊编辑要走入孩子们的生活中，了解孩子们的所思所想，把自己幻化成少年儿童，以一颗童心去看事物、听事物、了解事物，按照儿童的求知方式和阅读需求去设计报刊，才能编出孩子们爱看的报纸。

二、在少儿科普稿件的内容编辑上进行创新探索

1.让少儿科普稿件的标题“动”起来

少儿报刊只有将科普稿件编辑出彩，做到通俗易懂、生动活泼，中小学生才有兴趣阅读，才能够记住其中的知识，从而提高科技传播的有效性。好的文章首先要有好的标题，它是最先与读者见面的部分，是吸引读者往下阅读的关键，常有“题好一半文”之说。这就要求少儿报刊的編辑应让“标题‘动起来”，达到立意传神、令人经久不忘的效果。

要制作出少儿科普作品的好标题，不仅需要使整个标题读起来准确精炼，更需要创新思维，反复筛选出具有“点睛”作用的词语。一个好的“词语”往往能激活一条标题，传达出科普的神奇力量。在具体工作中，笔者非常注意文章标题的拟定，如《精打细算的动物们》中的“精打细算”，《瘦肉精的风波》中的“风波”，《圣诞老人招聘新座驾》中的“招聘”，等，这些都是标题的重要的“词语”，由于它们被恰如其分地应用在标题中，标题显得文采生动、妙趣横生，静态的变成了动感的，让读者一见“钟情”，联想不断，有了马上往下阅读的冲动。

2.让少儿科普作品的内容“活”起来

青少年尤其是小学生，他们受自身的智力水平和教育程度的影响，认知能力较低，对词、句、段、篇的理解不会太深，而许多科普稿件又常常因为专业性强而显得单调和枯燥。为此，将少儿科普作品的内容编“活”，让青少年能够读懂看懂，是编辑进行少儿科普稿件编辑创新的主要内容。这种“活”要求文章中少用长句，多用短句；语气亲切，有起伏；文字表述浅显易懂、生动活泼，尽量使用儿童语言。同时，少儿报刊应根据青少年的阅读习惯和理解能力，在体裁选择上不能受到成人主流报纸的影响，应进行创新，采取多种体裁写作或编辑少儿科普稿件。

3.在选题策划上进行创新探索

兴趣是青少年阅读的第一原动力，只有对科技信息产生浓厚的兴趣，他们才会主动阅读。然而，科技信息的种类繁多，数量巨大，哪些信息才是青少年感兴趣的？科技信息的哪个方面才是他们关注的焦点？这就要求编辑在少儿科普稿件的选题策划上要有所创新，科技传播才能更加及时。调查表明，青少年对学习、生活贴近的信息感兴趣。因此，科技传播的选题策划应坚持三贴近原则：贴近社会，贴近学生，贴近生活。