王晓璐 陈莉霞

摘 要：随着社会对人才要求的不断提高以及全球一体化进程的不断加快，英语作为一种跨国经济、文化交流的重要媒介与工具，已越来越受到我国各教育机构与教育者的高度重视。而英语阅读作为英语学习中不可或缺的重要组成部分，对学生英语能力的提升有着重要的意义，如何提高中学生的英语阅读水平也成为当前摆在各教育部门面前的一个重要课题。本文首先对英语阅读策略进行了简要阐述，然后对初中生英语阅读策略的应用进行了具体的分析，以期能给初中生的英语阅读带来帮助。

关键词：初中英语；阅读策略；应用

阅读不仅仅是积累英语知识、词汇量，增强语感的重要手段，同时还能为说、听、写等英语能力的培养打下坚实的基础，对英语整体应用能力的提高是十分有益且必要的。初中阶段的学生由于学习英语的时间不长，在词汇量、知识面方面都较为狭窄，英语基础水平普遍较为薄弱。在学生的英语阅读策略上加强引导，能够有效培养初中生对英语阅读的兴趣，是提升初中生英语能力的必然途径。

一、英语阅读策略概述

1.英语阅读策略的含义

英语阅读策略产生于阅读中又作用于阅读中，它是指在英语阅读过程中，学习者依据文章类型与内容，有针对性地选择适合自己的阅读方法。其不仅包括阅读的一些技巧，如根据上下文推理文章内容、部分词义，略读，跳读等，还包括学习者为达到预期阅读文章的目的所采取的有选择性和控制性的行为。

2.英语阅读策略的重要性分析

英语阅读在整个英语学习中占有着举足轻重的地位。随着教育的不断发展与改革，新课标对初中生的英语阅读能力也提出了更高的要求。即要求学生能够通过阅读英语文章、资料，找出文章中心与主旨，了解文章大意以及作者观点和态度。同时，还要求学生能够结合上下文的语境，合理推测出词汇或词组的意思，促进对整个文章的有效理解。而加大对初中学生英语阅读策略方面的培养力度，能够帮助学生培养良好的阅读习惯，提高学生阅读的兴趣和能力，对学生英语能力的提高有着关键的促进作用。

二、初中生英语阅读策略的应用

首先，看清题干，带着问题进行阅读。在对英语文章的正文进行阅读前，学生应当先看文章题目，在清楚问题类型与内容的基础上，再根据题目类型和关键字词对整个文章进行扫读，必要时进行略读和跳读，以最快的速度对关键词汇进行准确定位。这在提高学生做题准确率的同时，还大大节省了宝贵的时间，有效提高了学生英语阅读的质量。

其次，结合上下文语境对生词、词组进行合理推测。生词是学生在英语阅读中的最大障碍，因此猜词成为英语阅读中的一个重要策略。具体实施主要可以从以下几个方面来操作。其一，通过构词法来猜测词义。构词法是中学生在英语学习中必须要掌握的一门重要语法项目，它不仅是英语学习的重要组成部分，同时对猜词的辅助作用也是不可忽略的。因此，初中生应当加强对构词法知识的学习，熟练掌握常用的词根、前缀、后缀。其二，结合上下文，根据因果关系来猜测词义。生词是存在于句子中、存在于文章中的，对生词的推测也离不开对句子及上下文的理解。因此，我们在进行词义推测时，对于原因不明确的可以依据结果来进行推测，反之，结果不明确的也可以依据原因来进行推测。例如：Her voice was usually soft and sweet，but now it is hoarse.从soft 和sweet 可确定hoarse是“嘶哑的”意思。其三，根据相关解释或定义来推测。如：A camera is a machine which can take photos.从“take photos ”，我們便可以推测出“camera”为“照相机”。

再者，改掉不良的阅读习惯。不良的英语阅读习惯是影响当今初中生英语阅读质量的一个重要影响因素。其主要问题体现在朗读、指读以及回视等。不良的阅读习惯不仅影响了学生的阅读速度，还严重影响着阅读的效率。因此，初中生在英语阅读时，应当适应无声阅读以及逐行阅读等快速阅读方式，以增强英语阅读的效率。

最后，细心检查。在完成英语阅读后进行细致的检查，能够有效地避免因为学生大意或疏忽而犯下的低级错误，一定程度上提高英语阅读效率与水平。因此，学生应当在阅读后，站在整体的角度，对答题进行审核。同时需要注意的是，当发现答案存在疑问时，不应马上改掉原来的答案，要在找到原文依据后，再进行相应的改动。

总而言之，英语阅读策略对初中生英语应用水平提升的作用是举足轻重的。然而，英语阅读能力的提高也绝非一朝一夕就能完成的。英语教师要不断努力，使学生不断形成自己的阅读策略，并有效运用到实际的英语阅读过程中，进而真正提升初中生的英语阅读能力和英语应用水平。

参考文献：

[1]陶战勇.把阅读策略当作重要教学目标[J].基础教育外语教学研究，2012（12）.

[2]陈庆双.英语阅读策略使用情况调查报告[J].广东教育（教研版），2012（4）.

[3]冯安，王德志.中学生英语阅读策略的调查与训练[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011（1）.

作者简介：王晓璐（1989— ），女，河北张家口人，西安工程大学人文学院外国语言学及应用语言学硕士研究生；陈莉霞（1971— ），女，陕西西安人，西安工程大学人文学院副教授、硕士生导师，研究方向：应用语言学、翻译理论与实践。