王开玲

[摘 要]在语文课堂教学中，为学生创造良好的思维环境，提升学生的思维能力，不仅符合新课标要求，也是学生成长的需要。因此，教师要采取一定的训练策略，如设置问题思维维度，创设思维成长空间；展示问题思维角度，提升学生思维层次等，培养学生的思维能力，提高学生的思维品质。

[关键词]课堂教学 思维能力 问题

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）10-037

《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。”因此，在语文课堂教学中，为学生创造良好的思维环境，提升学生的思维能力，不仅符合新课标要求，也是学生成长的需要。那怎样才能培养学生的思维能力呢？

一、设置问题思维维度，创设思维成长空间

开发学生思维成长空间，需要以问题作为载体，让学生在思考、分析、探索等思维活动中发展思维能力。因此，教师在设计问题时，要注意思考的维度，既要有一定广度和深度，也要照顾学生思维特征和思维基础，并注意问题出示的方式和时机。教师应根据学生的实际情况，对文本进行筛选，设计难度适中的思考问题，特别要注意问题设计的角度和思考的切入点。如，学习《天火之谜》这篇课文，在涉及富兰克林关于雷暴实验时，一般教辅材料都会这样设计：“富兰克林是如何进行雷暴实验的？……