周初时

[摘 要]现在教材选编的课文都是根植于丰富多彩的生活。我们教师要善于把教材中的课文与学生的生活进行无缝链接，即通过定格生活画面——化静为动，替换生活素材——化虚为实，引导生活实践——化整为零的策略，使教材更富张力，从而引导学生进行有意义的语文学习。

[关键词]用教材教 链接生活 张力

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）10-036

实施新课程以来，一线语文教师对“用教材教”的理念已经普遍接受，并在课堂教学中进行有效实践。但是，很多教师在“用教材教”时往往不能很好地把握度，从而导致了课堂教学偏离教材的现象。“用教材教”并不是脱离教材，而是要求教师在立足教材的基础上，对教材进行二次处理，使之更具语文学科的张力。现在教材选编的课文都是根植于丰富多彩的生活。我们教师要善于把教材中的课文与学生的生活进行无缝链接，这样，才能使其更富张力，从而引导学生进行有意义的语文学习。

一、定格生活画面——化静为动

人教版语文教材中的许多课文，作者用静态的文字来表达生活中动态化的场景，给读者展示了一幅幅生动有趣的生活画面。教学时，教师要善于根据课文所描述的内容，通过一定的教具来定格生活画面。这样就能化静态文字为动态场景，引导学生在学习的过程中与课文内容进行深入对话。例如，人教版四年级上册《搭石》一文，有这样的句子：“紧走搭石慢过桥。”“走搭石不能抢路，也不能突然止步。……