贾琳琳

一、转变教师观念，夯实开展混龄晨练的基础

俗话说：“万事开头难。”混龄晨练活动有别于常规的晨练活动，它要求中、大班幼儿同时参与活动，自由选择活动区、活动器械，自主选择管理教师、游戏伙伴，教师组织管理的难度明显增大。要开展混龄晨练活动，前期最大的问题就是如何根本转变教师的教育理念，克服心理障碍，让教师理解和接受全新的活动方式。

学习是最好的途径。《3～6岁儿童学习与发展指南》为教师提供了开展混龄晨练活动坚实的理论依据：幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。借助优秀的活动案例、国内外先进的教学理念，开展一系列园本师资培训。通过听、看、写、思、研（听专家专题讲座学术报告，看观摩活动、理论文章，写教育笔记、观察记录，反思活动中发现的问题，研究积极的经验和解决问题的方法），为活动积累丰富的经验。

二、充分用好家长资源，确保混龄晨练顺利开展

家长是幼儿教育不可或缺的教育资源，开展混龄晨练活动需要家长的参与和支持。家长越早介入，开展活动的难度就越小，活动越顺利，成效越显著。为此，多途径地做好家长工作非常重要。一是通过家委会，向家长介绍开展混龄晨练活动的意义、好处和方案，争取家委会的理解和支持，并由其向本班的家长进行宣传和动员；……