闵英

活动名称：

本节社会课活动的名称是《垃圾的分类与回收》，主要是针对幼儿园的大班学生开展。

教材分析：

《垃圾的分类与回收》是为了增强大班幼儿的环保意识而设计。大班幼儿已能做好力所能及的事，对事物具备了一定的分辨能力，能按基本的社会行为准则行动，由此生成了本节活动内容。

幼儿分析：

大班幼儿大都在5—6周岁，具备了一定的认识和理解能力，对待废旧物品、垃圾有较为基础的认识，但是对于垃圾的分类和回收再利用的认识较为模糊，保护环境的意识较为淡薄，更不知该如何从身边做起。因此，在大班幼儿中适时开展此类社会活动，有助于增强他们的环保意识。

设计意图：

环保意识是一个人应具备的素质之一。但在日常生活中，我们发现幼儿及家长乱扔垃圾的现象比较严重，浪费纸张及其它资源的现象时有发生，为此，我设计了本节《垃圾的分类与回收》的主题探究活动。目的在于通过本次活动，让家长及幼儿了解垃圾的危害，懂得简单的垃圾分类方法，增强幼儿的环保意识，启发幼儿观察、思考、动手和动口的能力，从身边的事物产生探索的兴趣，培养幼儿的环保行为，从而建立保护环境的情感。

活动目标：

1.知道垃圾的分类及处理方法；

2.培养幼儿观察的观察能力，学会简单的垃圾分类方法；

3.使幼儿了解垃圾对环境造成的危害，做到不乱扔垃圾，初步培养幼儿的环保意识，激发幼儿保护环境的情感。

重点、难点：

了解垃圾的三种分类，即可回收、不可回收以及有毒有害物质；了解垃圾的分类和资源再利用的意义，培养幼儿的环保意识；了解不可回收垃圾的处理过程，了解垃圾对环境造成的污染和危害；认识回收标志，能对废旧物进行分类，分辨哪些可以循环利用。

活动准备：

1.城市模型、垃圾（纸团、水果皮、饮料瓶、易拉罐、酒瓶、落叶）；

2.入场及选举音乐；

3.五角星、可回收与不可回收、有毒有害物质标志图；

4.游戏道具、实验材料（塑料袋、玻璃瓶、火柴、水、盆）。

活动过程：

一、组织活动

幼儿随音乐拍手入场。

二、情境导入

1.教师出示城市模型，进行“选举大会”，评选出“卫生城市”。

2.幼儿在选举音乐中进行选举：在自己喜欢的城市下面贴一个五角星。

3.选举结束，宣布“卫生城市”评选结果。

4.幼儿说出自己选择这个城市的理由。

三、活动过程

1.问题过渡，引出内容

师：你知道这个城市（卫生城市）的垃圾都到哪里去了吗？

2.游戏引领，学会分类

（1）师幼互动进行“收废品”游戏，学习可回收的标志。

（2）游戏结束，展示“废品”并指出哪些是可回收物品，讲解其意义。

3.学习可回收利用标志

（1）师出示可回收利用标志贴于所列物品上方，讲解两层含义。教师设问：可不可以随地乱扔这些垃圾？为什么？

（2）问题过渡：那是不是不可回收物品就可以随地乱扔了呢？

4.讲解不可回收垃圾的处理过程及标志

教师设问：不可回收垃圾应怎样处理？

教师出示图片（课件）、讲解：环卫工人→垃圾站→填埋场、焚化炉（处理过程）。

5.填埋、焚烧的危害

（1）讲解填埋的危害。

师幼观看塑料袋在土壤中无法分解的实验视频。指出填埋的危害主要在于引发爆炸和火灾，造成地下水污染，影响植物生长等。

（2）教师讲解焚烧的危害

教师做玻璃瓶中烧塑料袋的实验。指出焚烧的危害在于产生有害气体，对环境造成污染。

6.怎样对待身边的垃圾

幼儿思考、回答，教师小结：

（1）不浪费资源；

（2）把可回收垃圾、不可回收垃圾与有毒有害垃圾分类；

（3）不随地乱扔垃圾

四、游戏匹配（巩固环节）

1.看谁做得对

教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似“Y”的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的动作。

2.游戏

教师打乱垃圾图片顺序，请幼儿给垃圾分类并贴上标志。

五、延伸环节

1.欣赏MTV《地球你好吗？》

教师引导：垃圾仅仅是破坏我们周围环境的一种，水、大气、土壤的污染无处不在。

（1）出示课件欣赏大屏幕：MTV《地球你好吗？》

（2）小结：地球需要我们的保护，我们每个人都要从身边事、力所能及的事做起，为环保出力。

2.清理“城市”垃圾

每组选两个幼儿代表，把“城市”中的垃圾分类，然后装入贴有“可回收”“不可回收”“有毒有害物质”标志的桶中。

六、结束活动

教师率领幼儿走出教室，来到室外，清理幼儿园内的其它垃圾。

（责任编辑 付淑霞）