屈春杰

随着时代的飞速发展，现代信息技术手段正以让人始料未及的速度渗透到教育教学领域。在《科学（3-6年级）课程标准》中指出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用诸如各种音像资源、计算机软件、网络等现代教育技术为教学内容服务。依据学科特点和儿童年龄特征，科学教师在教学中恰当地运用现代信息技术，可扩大学生的视野，激发学生的学习兴趣，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，从而提高学习效率和教学质量。怎样将信息技术有效地应用于科学教学，构建高效的科学课堂呢？下面就科学课《登月之旅》的教学来谈谈我的教学实践与思考。

一、创设情境，激趣导入——赏月

小学生年龄小，基本上处于形象思维阶段，并开始向抽象思维发展。要使他们认识周围的自然现象，应从具体形象的感觉开始。教学中恰当辅以信息技术手段，为学生创设探求科学知识情境，有利于激发学生探究欲望。在《登月之旅》一课 ，我首先通过多媒体出示多幅月色图片创设情境，初步激发学生的学习热情，然后通过交流有关月亮的传说，引发学生想进一步了解月球真实面貌的学习欲望，为后面的科学探究做好铺垫。

二、探究研讨，模拟实验——探月

科学教学注重学生通过观察实验和自主探究自行获取知识，其目的是使学生亲身经历科学探究的全过程，在获取知识、提高技能、学习方法的过程中，培养学生的科学精神和科学素养。……