白玉霜

【摘 要】要解决好理论与实践相脱节的问题，最好的办法就是重视艺术实践环节的实施，加大艺术实践的力度，让学生在音乐舞台和艺术实践活动中，形成即兴表演能力。本文将针对影响音乐考生视唱练耳水平的因素进行分析，从而提出相关的对策与建议。

【关键词】视唱练耳；艺术；实践能力；培养

艺术一词除了指精湛的技术之外，也代表一种文化教养，教养的过程即是艺术教育价值发挥作用的结果。我们称某人很有艺术气质，表示这个人受过教育，不是普通粗鄙之人。这种将艺术素养当成人格陶冶的作法，就是心灵的教化。而将艺术当作理想教育方式的思想，则是起源于中世纪基督教的教育理想，从培养人的理性能力，使人逐渐成为真正肖似于上帝的人，一直到教养心灵、使之成为心灵成熟的知识人，皆是希望通过教育，使人具有按理性法则来自由行动的能力，逐渐成长为成熟而完整的人。

一、音乐考生视唱练耳水平的影响因素

（一）情绪因素

影响学习的因素包括智能、体能、注意力、动机、情绪、学习的方法、环境、教导的方式、教案的设计及教导者的态度等，不过其中，情绪因素是一项影响颇大却常被忽略之层面。焦虑、烦躁、悲伤、忧郁、愤怒、是为常见影响学习效率之情绪，且常沉浸在悲伤、忧郁情绪中的人，往往没有动力去学习，严重时甚出现注意力不佳、记忆力变差、思考混乱或停滞、犹豫不决、缺乏自信及悲观等现象，而影响其学习效能。……