张进

【摘 要】构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。为了实现这一终极目标，我校形成了一个初步的“自主共探”的教学模式。

【关键词】自主；教学模式；高效课堂

新理念让学生在“听中学”、“看中学”、“想中学”、“议中学”、“演中学”。这就突出了“以学生为中心”，学生真正成了课堂的主人，在交流中实现了“生生互动，师生互动”，使学生处于主动状态，教师在课堂上关注的是每一位学生，关注的是学生的一切，教师只是课堂的组织者、引导者，学生学习的合作者。

指导思想：先学后探，以学定教；“问题”引领，自主共探。实现：以生为本，面向全体；自主学习，动态生成；优化过程，简洁高效。

一、操作流程：

课前自主学习：以旧导新，促进迁移，问题引领，同化新知 尝试练习，检验效果

课中共同探究：动态生成，共探新知，共探问题，合作探究 建构内化，发现规律，运用新知，有效训练，回顾反思，共探升华

课后自主训练：课内共同探究，课外自主发展

二、注意的问题：

（一）课前自主学习。

1.以“旧”导“新”，促进迁移，在自主学习中架起新旧知识的桥梁。

践行新知不新，以练学新，为建立新的认知体系做铺垫。

2.“问题”引领，同化新知，在自主学习中积累认识新知的经验。

“问题”是思维的心脏，有了问题，思维才有了方向。课前自主学习的“问题”由老师提供，主要围绕（1）新知的起点；（2）新知的重点、难点、疑点；（3）解决问题的方式提出问题。要求学生首先认真仔细阅读所学习的内容，特别是“主题图”（案例）。……