刘健

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣作为兴趣种类之一是在社会生活条件和教育的影响下逐渐形成起来的学生的好奇心和探究倾向，是一种潜在的力量。兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。低年级语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？下面是笔者的几点粗浅认识：

一、教者演绎新角色，构建活泼灵动课堂

1.做个妙语连珠的主持人

著名教育家马卡连柯说：“同样的教学方法因为语言不同，就可能相差二十倍。”因此语文教师精心设计闪耀着智慧火花，浸透情感的教学语言，使语言具有艺术性、趣味性。对低年级的孩子来说，形象思维比较重要，所以，教师应该多运用“儿童化”的语言，走进孩子的世界，将拼音叫做“宝宝”，将生字称为“小伙伴”，将难点寓为“敌人”，这些运用富有感染力、生动形象、诙谐幽默的教学语言，让学生在轻松愉悦中掌握了知识启迪了思维，调动了学生的学习积极性，从而激发了学生学习语文的兴趣。

2.做个博学的智者

教师不能满足于自己已有的知识水平，要不断地充实自己，提高自身的人文修养，丰富自己的人文积累，陶冶自己的人文品格。要凭自己丰富的学识、幽默风趣的谈吐、真诚大方的态度、和蔼可亲的形象，去感染学生影响学生，从而赢得学生的信任、尊敬和爱戴。一个语文教师的文化修养、学识水平及综合素质本身就是一个标志，一个品牌，学生喜欢老师，往往就是喜欢这一学科的开始。……