孙建红

说话是人与人之间交流感情、传递信息的重要工具。小学阶段是学生口语向书面语过渡的重要时期，学生听说读写能力如何，在一定程度上可以从 说话能力中体现出来。说得好，才能听得清，读得懂，写得顺。如果缺乏良好的说话训练，自己的所思所感就不能很好地表达出来，从而直接影响学生的知识学习、能力培养、智力开发。因此，培养学生的说话能力，是小学语文课堂教学中的一项重要任务。教师应强化训练意识，让学生想说，敢说，能说，会说。

一、创设说话环境，培养说话兴趣

课堂上常见一些小学生举手发言踊跃，可真的轮到自己交流时，却一时语塞，急得面红耳赤，依然无法顺畅表达。这里有心理机制的问题，更受儿童语言发展水平的制约，因为说话需要依赖思维活动的积极运作来组织内部语言。从思维到表达，需要有一个转换过程。小学生处在心智发展的关键期，说话热情高于说话能力，教师要在教学实践中要多创设条件，让学生在生动具体的说话环境中敢于开口，大胆开口，让学生始终体验到说话是释放心灵之音的活动。面对心理胆怯，怕说错话的学生，教师要从心理上减压，化解心理障碍。而不是一味指导说话方法，急于替代包办，甚至批评否定。教师还可以运用激励机制，激发学生说话的愿望。依据说话完成质量，适当调整教学内容和说话难度，努力发展其口语能力，增强他们的自豪感和成就感，在此基础上培养他们说话的兴趣。……