庄晓春

大美术教育观是从系统论的角度去认识美术教育与整个学校教育和整个社会发展乃至世界形势发展需要之间的联系，去认识学校美术教育与学生个体的美术方面的知识技能及其有关的心理品质发展之间的联系。大美术教育观注重在美术教育过程中整合各类学科，注重美术学习与文化情景的关系，发挥大美术教育优势，有意识的培养幼儿个性品质（非智力因素）促其完美人格，大美术教育观最终的目的是以美育人、育完美的人。

1.探索主题美术活动的整合策略

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”幼儿的身心发展和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育。在幼儿的视野里，世界是整体的，幼儿不会把他的生活分割成细碎的点和面。而大美术教育理念下的幼儿主题美术活动正是以生活为素材，以美术教育为纽带，将美术教育渗透于各个学科；渗透于幼儿一日生活之中，渗透于家庭教育之中，让幼儿美术教育回归到真实、完整、和谐、融合的生活世界，让美育装点生活，让生活更加美好。

我们根据主题的内容，通过调查问卷、组织参观、实践操作等多元的方式进行，同时在实施的过程中将美术与五大领域的内容自然而贴切地渗透与整合，如在大班《我与动物有个约会》主题活动中，老师组织孩子们参观了淹城野生……