王丽丽

现在的幼儿缺乏“挫折”教育，所以一遇到困难就容易产生畏惧，退缩，抑郁，失落等情绪，更甚的出现轻生的举动，可见“挫折”教育势在必行。本文从掌握体育游戏中的障碍难易，引导幼儿在活动中进行“挫折”练习、积极回应幼儿正在”挫折“的情绪、多种方法调动幼儿在体育游戏中的“挫折”练习、循序渐进地锻炼挫折承受能力、教师在示范体育游戏时注意自身的榜样示范引导等五个方面对幼儿在体育游戏中实施的“挫折”教育的建议与想法。

现在的幼儿从小就生活在幸福安定的环境中，缺乏“挫折教育”，所以他们一遇到困难就容易产生畏惧，退缩，抑郁，失落等情绪。近几年，新闻里频频出现某某学生因为学习成绩不理想而自残，某某大学生因为失恋而去杀人，某某孩子因为教师在学校里被老师批评了无法释怀而跳楼。看了这些惊人的新闻，让我感到了某种恐惧和担忧。幼儿期是个性形成的关键期，学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，教育要从娃娃抓起。英国作家海伦凯勒说：“尽管这个世界上充满了苦难和痛苦，但这个世界也有足够的力量战胜它们。”因此，笔者认为对幼儿“挫折”教育势在必行，是我们幼教方面不能也不可忽视必须要去做的。

一、掌握体育游戏中的障碍难易，引导幼儿在活动中进行“挫折”练习

幼儿主要是通过动作的感知周围事物，并从外界对自己的评价中不断获得对自我的认识。……