杜文勇

“一言堂”、“满堂灌”已是许多课堂屡见不鲜的现象，笔者从教几十年也曾发生过这种现象。回过头来，再看看学生，教学效果如何，大家心知肚明。

究竟是如何造成这种现象的发生，原因可能有以下几种：一是不敢放手让学生“单干”，总想牵着学生鼻子走，认为这样才能教好学生，教学效果才能到位；二是担心学生学不好，害怕知识点，重难点没有讲到，面面俱到，老师讲得辛苦，有的学生被动地听得云里雾里；三是以老师为中心，不以学生客观实际，大包大揽，老师讲得多，学生练习少，学生成为一个被动接受的容器。

这种越俎代庖的做法能让学生获得良好的教学效果吗？学生能成为课堂的主角吗？创新能力能保证不“缩水”吗？笔者认为，在课堂上要想真正取得良好效果，让学生在课堂活动中想象飞起来，思维动起来，语言活起来，创造力蹦出来也不难，关键是教师是否愿意放下教鞭，迈出“放手让学生独立行走”这一门坎，让学生真正成为课堂主人。

那么如何才能让学生成为课堂的主人呢？

第一，尊重学生，放飞个性，充分发挥学生的主动性和创造力

我们在教学活动中，要一切从客观实际出发，站在学生的角度去思考和设计教学活动。不放心让学生去干，不放手让学生去自主完成，怕学生出错，大包大揽。这样做法束缚了学生的思维和创造力，左右了学生的思想，不利于学生“双基”能力的培养，这种费力不讨好的做法值得我们去深思和商榷。……