李倩

近年来，对小学语文教学的关注越来越多，其中对阅读教学的关注尤其多，因为阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。因此，各种各样的小学语文阅读教学示范课纷起，而上示范课的老师为了追求阅读教学课堂的生动、精彩，内容挖掘之深奥，教学设计之花样百出，让人感到实在是境界太高，高不可攀。让人一次次地加深这样的印象：阅读教学，难于上青天！阅读教学，想说爱你不容易！然而这不引导学生读书、感悟、探究、发现，而把所谓的“有创意”的教学手段、教学环节、教学活动搬进课堂，让学生活跃其中，美其名曰 “阅读教学创新”真的能如此轻易地让学生爱上阅读，走进阅读吗？那么，什么样的阅读教学，会使我们的课堂教学充满生机与乐趣呢？

一、激发兴趣，走近阅读

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，小学生的兴趣很重要，它是学生学习的内在动力和关键所在。合理地提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁。因此，在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级上阅读课文时，只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，就应该给予表扬和鼓励。……