贾丽丽

当代著名语文教育家张中行说：“所谓作文，不过是把自己的构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动……显然，这种活动无时而不有，无地而不有。”现在的农村小学生，大多都是留守儿童，由于家庭教育脱节，缺乏关爱，他们性格孤僻、厌学，语言表达能力很差，最头疼的就是写作。假如从小学低年级就有意识地培养学生的写作兴趣与写作能力，学生也许就不会害怕写作了。下面，我结合自己的教学实际，就低年级写话教学谈几点做法。

一、写话有路，兴趣为“径”

兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。我认为激发儿童兴趣写话应从以下几个方面入手：

1.活用教材，兴趣引路。教师应引导学生进入课文描写的情景，创设良好的写话环境。当学生有了高涨的情感体验后，再适时引导学生进行写话，把自己所说所想用文字表述出来，从而做到读中生趣，趣中乐写，为学生开启写话之门插图，这也是指导低年级学生写话教学的资源之一，用这些词语描绘图画情景，降低了写话难度。我们应努力挖掘文本的内涵，拓宽文本的空间，从而更好地激发学生的写话兴趣。

2.大量阅读，积累语言。低年级正是发展说话写话能力的关键时期，必须在少儿时期培养学生课外阅读兴趣，教师要帮助学生学会选择课外书籍，如童话、寓言、故事等，这些书籍不仅能够丰富学生的语言积累，而且还会潜意识地让学生受到思想教育，一举多得。学生要将书本上的知识内化并非易事，关键还是教给学生阅读的方法，让他们学会仔细地品味，善于发现文中的好词好句，并将其存入自己的语言宝库中，形成积累。