蒋丽萍

《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》中说“学生是语文学习的主人。”如何让学生成为学习的主人？这就需要我们语文老师重视激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境；尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这也是我们语文教学改革的正确导向，也预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。

一、正确解读，找到活学的源头与路径

语文教学离不开教师对教材的阅读，如果教师不能正确、深入、个性化的解读教材，就不可能让我们的学生喜欢课堂，习得应有的语文素养。而正确、深入、个性化地解读教材，需要我们每位老师有着广泛的阅读，这也是语文老师应该有素养，也是新课程改革老师应该具备的素质。

而我们有着正确、深入、个性化解读教材的意识，就可以激发我们进行大量的阅读。而大量的阅读，就让我们的语文课堂变得简单，学生学习也就变得轻松、快乐。

面对这一思考，语文老师的大量的阅读是相当关键的。怎么办？读尽可能多的儿童文学作品是重要的，有着一定的教育理论是必须的，专业性语文学科类的书籍是离不开的……

二、“引导”——吹皱课堂阅读的“活”水

刘勰说得好：“感人心者，莫先乎情”。教育学专家李吉林老师曾指出：“情感是语文教育的‘渠道、‘灵魂和‘根”。