李红

耳边常常会听到小学英语老师会有这样的疑惑：“小学英语教不教语法？”“如果不教，教材中出现的一些语法现象怎么处理？”“如果教，怎么教？”等等。其实我们都知道小学英语教学强调听、说、读、写能力的培养，重点培养学生英语学习的兴趣和初步的交际能力。但由于我们的学生学习英语缺乏必要的语言环境，一般只有在课堂上才能接触和使用英语，其它很少有机会接触和使用英语。语法是用词造句规则的综合，教学语法的目的是让学生掌握基本语法，更好地进行听、说、读、写等语言应用能力。因而作为小学英语教师，如何才能既保持孩子学习英语的热情，又能让“枯燥的”语法知识真正成为帮助孩子学习英语的好帮手呢？

一、实物演示，直观学语法

小学生的学习主要是感性认识，因而在语法教学中教师要充分利用图片、动画和实物等直观而形象的教具来吸引学生的注意力，从而激发学生学习的兴趣。如在教学名词性物主代词yours＼ours＼hers＼theirs时，我先与学生用实物复习形容性物主代词。如This is your pen.That is her book等句子，然后再与学生用“Whose ….is this？Its your…”来问和答，当学生都能掌握时，我在课件上出现一个女孩，同时边上有一件毛衣，我问：Whose sweater is this？学生毫不犹豫地回答：“Its her swerter.”这时我接着学生的回答继续说：“Its hers”同时在课件上出现这句话，最有趣的是把那件毛衣变成了hers中的s.形象而生动地告诉学生这个“s”就代表了sweater.因而后面不再需要加sweater。这种通过课件把抽象的语法知识直观化，形象化，悄无声息的将名词性物主代词的用法告诉了学生，学生更容易接受。……