贺利文

【摘要】随着新课改观念的不断执行和深入，高中英语教学在课堂机构、授课内容与课后评价等多个方面，都有较大的创新与突破，不过仍然存在部分问题。像部分高中英语教师教学观念更新缓慢、课堂教学注重形式、不能充分使用多媒体技术进行教学等，针对这些问题需要重点解决，以此提升高中英语的教学质量。

【关键词】英语课改 教师 问题 对策 分析

自从新课程改革以来，不少学校组织教师参与各种培训与教学观摩活动，通过培训学习与自我研修，广大教师对新课改逐渐由怀疑、观望转变为接受与肯定。在高中教育中，英语学科作为一门重要课程，在课改过程中也暴露了不少问题，严重影响了新课改的执行与教学质量的提升，因此高中英语教师应该针对课改中的问题进行身体研究，制定对策，改变这一困境。

一、高中英语课改中教师存在的具体问题分析

首先，部分高中英语教师教学观念更新缓慢，有的担心自身能力不足无法胜任新课改，一部分有多年高中英语教学经验的教师则固守传统观念，教学方法落后，导致课堂教学效率较低。一些高中英语教师安于现状，不愿意接受新课改，依旧信赖传统的教学观念，不愿主动更新教学观念。其次，课堂教学改革注重形式，实效性一般，在高中英语课堂上创设情境，目的在于激发学生学习英语知识的兴趣和营造良好课堂氛围，但是部分高中英语教师所创设的情境与授课内容关系不大，较为牵强。……