彭美芳

【摘要】薛法根老师提出“教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要”的“六简”好课设计观。简约的课堂去掉了许多浮华和急功近利，语文非本质的东西少了，学生得到了更多的语文本质的东西——感悟语言，积累语言。

【关键词】词语课堂；生机教学；感悟语言

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

作为低年级语文教师更应当明确低年级重在识字教学！在“寓识于读”中逐步培养对语言文字的兴趣，掌握各种语文学习技能，从而全面提高语言能力。在教学《蘑菇该奖给谁》一课中，我将遵循寓识于读及相应的语文实践活动来展开板块教学。

板块一：“比”一个词语，回归生活，更显生活气息

教学“比”字并引导学生联系生活实际说说“比”什么？进一步思考：游泳比的是 （快 慢），跳远比的是 （远 近）， 年龄比的是 （大 小），成绩比的是 （多 少），体重比的是 （轻 重），身高比的是 （高 矮）？（练习说一组反义词）

接着我又通过提问：小黑兔和小白兔比赛跑步，谁跑得快？谁跑得慢？激起学生思考，学生自由表达。耳目一新的导入可以激发学生的学习兴趣，为后面的学习打好基础。课文讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，开始我就强调“比”字的教学，掌握“比”的写法，并把学生学习视角引入平时生活中，实际生活中会比些什么，拉近学生与文本的距离。同时在指导理解“比”字时，不仅让学生说说“比什么”，还要说出相应的一对反义词，在掌握了“比”字时拓宽了学生词语的广度，让学生积累更多的词语。……