刘艳

【摘要】初中学生好奇心强，善于模仿，家庭、社会对他们的品德影响巨大，但他们很多的时间在学校度过，作为学校教育的主 体——教师承载着对学生进行德育教育的重任。

【关键词】民族精神；人生态度；爱国主义；行为习惯；感恩之心

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

布夫勒说过：“道德应当成为科学的指路明灯。”俗话说：“十年树木，百年树人。”教育事业是影响子孙后代的工程，关乎几代人的事情。我们教师的职责也正是“教书育人”，教育工作者在“传道、授业、解惑”的同时，更应将育人这个中心任务作为关键。语文学科，作为承载着丰富育人因子的学科，我们教师在向学生传授语文知识的同时，应大力挖掘语文教材中的德育因素，培养学生良好的道德情操。

一、渗透民族精神教育，唤起民族意识

著名作家陈祖芬说过：“丧失了自尊心的人，是一个没有出息的个人；丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族。”民族精神是一个民族的脊梁，因此，我们在教学中，要努力弘扬和培育民族精神，将其作为文化建设中的核心任务。在苏教版初中语文教材中，闪耀着民族精神光辉的课文比比皆是，教师要充分运用这些资源，发挥其积极的引导作用，用以弘扬和培育民族精神。如九年级下册《生命与和平相爱》一课，就是一篇培育良好民族精神的典范：饱经风霜的犹太民族之所以能在世界民族之林中脱颖而出，就在于犹太民族那种对生命的热爱和对和平的向往与追求的精神生生不息，以及重视知识、重视信仰、重视文化的民族精神。……