黄超群

【摘要】我想每一课都有“一滴”，值得我们去侧重，值得我们去深思，值得我们去考究的，因为教学并非一朝一夕的事，也不能去苛求每一课能面面俱到，只要我们把每一课的这“一滴”做精做细了，它的力量肯定是不可估量的。

【关键词】教师；《邹忌讽齐王纳谏》；思量

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

南安的课改是走在了全国的前列，在大力提倡素质教育的观念下，在自主合作探究学习方法的深入中，在应试教育指挥棒的依然挥舞前，我们已经走过了十五年，到底课改带给我们一线教师怎样的触动，是时候静下心来思量考量一番了。

古语有云：师者，乃传道授业解惑也。一直以来，人们都把“传道”理解为传授知识，而我更想把它理解为传授学习知识的方法。学习的方法有很多，教习的方法也有很多，而且皆因人而异，因材施教，但知识却是较为永恒的，课改的理念中突出师之导，我想这个导应该很值得考究的，考究导的方法，考究到位了，学习的方法即呼之欲出，学之释然，教之坦然，自然是不言而喻的。

“授人以鱼不如授人以渔”，很明显，“导”即是让学生在学习的过程中自己找到适合自己的学习方法，要做到这样，首先教师应该起示范作用，在平时的教学中凸出归纳与总结，把这种想法和做法渗透到教学各个环节中。

在《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文的教学中，我抓住一个重要的学习点，就虚词“之”的意义和用法的总结，在这篇课文的一般教习之后，我让学生找出文中有用到这个字的句子，结果有20个地方出现这个字。……