杜惠琴

【摘要】本文从四个方面论述了怎样把《教与学策略》理论应用到小学语文写作教学中，以激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。一是通过仿写范文，让孩子作文从模仿开始；二是鼓励学生坚持写日记，积累作文的感性认识；三是利用多媒体创设作文教学情境，帮助学生进入作文情景；四是通过赏识式评价，使孩子体验“写”的成功。

【关键词】《教与学策略》；理论应用；小学语文写作教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

新课标对于小学中段学生的作文要求是：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。但现实的实际情况是老师们也似乎是这么做的，可孩子们的写作水平及写作积极性却呈下降的趋势。作为小学语文教师的我面对此情况也十分苦恼，无意间翻看到 《教与学策略》一书，其中的教育理念和方法使我深受启发，于是我认真学习并通读了《教与学策略》的理论，并将理论联系自己的教学实际，深化运用到了我所承担的小学中段语文课的教学教研工作中，感觉效果还不错，随后根据自己多年来在教学教研中日积月累的成功经验，整理归纳出了一套“从兴趣入手提高学生写作水平”的行之有效的作文教学方法，现总结如下，和各位同行切磋，以期共同进步。

一、通过仿写范文，让孩子作文从仿写开始

学习源于模仿。在我们选用的小学语文课本里，专家们精心选编了一些适合小学生们阅读的优秀范文，如在课堂上，学习了《我爱故乡的杨梅》，教师就鼓励学生仿写一种自己熟悉的水果。……