江丽炜　刘闯　周大帅

摘 要：在本科院校车辆工程专业的教学中，如何利用TRIZ理论中的创新思维，引导学生发现问题所在，分析问题原因，找出解决问题的方法是培养学生创新与创造思维的良好途径。通过翠智（TRIZ）理论的应用研究可实现专业课程理论教学和实践教学的有机结合和创新，使教师能够高质量地完成专业课的教学工作，培养学生的实践技能，创新意识和创新能力。

关键词：车辆工程 TRIZ理论 创新思维 创新能力

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（c）-0035-02

我国有一百多所高等院校开设了车辆工程专业，各大院校都非常重视车辆工程专业的教育与发展。目前，车辆工程专业的课程较多，很多课程的实践性较强，比如汽车构造、汽车电子技术、汽车理论、汽车试验等课程。因此，要求车辆工程专业的教学，不但要注重教学内容的先进性与实用性；还要注重机电一体化技术；更要紧密结合汽车行业现代技术的发展与需求。为了提高车辆工程专业专业课的教学水平，培养出适应现代社会需求的大学生，我们可以把翠智（TRIZ）理论应用到各个教学环节当中去，用TRIZ的原理教育引导学生在学习中发现问题、分析问题、解决问题；激励学生进行发明创造，为学生提供广阔的发展空间；激发学生的主动性、创造性[1]。

1 翠智（TRIZ）理论概述

翠智（TRIZ）理论是由前苏联海军部专利专家阿奇舒勒创立的，他通过对数以百万计的专利文献进行研究，提炼出了一套解决复杂技术问题的系统方法。……