苏丽亭　黄晓鹂　李树民

摘 要：本文采用文献计量学方法，对我国慕课研究的1336篇文献进行了统计分析，阐述了其文献增长、来源期刊分布、作者群分布和区域分布四个方面的情况，以期能为我国慕课的进一步研究提供有价值的参考信息。

关键词：慕课；文献计量；期刊分布；作者分布

本文系2014年华北理工大学教育教学改革研究项目“Web2.0环境下高校医学信息检索课“教”与“学”模式研究”（编号Q14121-47）成果之一。

1. 引言

MOOC即大规模开放式网络课程（Massive Open Online Course），中国学者焦建利教授将其音译为“慕课”，随后该词在我国便得到了广泛的应用[1]。慕课是依赖于互联网而诞生的一种新型教育形式，以其低门槛、低费用、大规模和开放性等特点而受到教育界的关注。2011年，慕课在国外开始受到公众的广泛关注。2012年，斯坦福大学创办Coursera和Udacity，哈佛大学与麻省理工学院创办EDX，三大学习平台的形成标志着慕课的真正成熟。2013年，慕课正式进入我国，清华大学、北京大学、复旦大学等知名学府纷纷牵手慕课，自此慕课在我国迅猛发展。本文采用文献计量学方法对我国慕课研究的相关论文进行系统梳理和分析，探讨文献的分布特点与研究现状，以期为我国慕课的研究与发展提供参考依据。

2. 材料与方法

本研究以中国学术文献网络出版总库、万方数据知识服务平台两个中文期刊全文数据库为数据源，将“MOOC”、“MOOCs”、“慕课”、“大规模在线教育”、“大规模开放在线课程”、“大规模在线开放课程”、“Massive Open Online Course”作为关键词，采用布尔逻辑运算符“或”组配方式进行主题检索，检索时间为2014年11月，经人工查重、筛选，排除与本课题无关文献，最终获得1336篇相关文献，作为本研究的数据样本。……