叶卫华

【摘 要】小学数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。小学数学实践活动的开展应重在实践；让学生在实践活动中感受数学与日常生活的密切联系，以提高学生的学习兴趣；优化教师的指导作用，强调突出学生在活动中的主体地位；适时、恰当的对学生进行评价。本文从以上四个方面阐述了对“数学实践活动”这一教学策略的探索和体会。

【关键词】实践活动；教学策略；指导；评价

《数学课程标准（试验稿）》明确指出：“小学数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。”由此可见，新课程是把小学数学实践活动摆在了突出的位置。在教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和针对性的活动，让学生通过实践活动获得一些数学知识，掌握一些数学活动的经验，培养学生将所学的数学知识运用于生活当中，并在进行数学活动时学会与同学老师合作交流，从而培养学生积极向上的人生观和科学的世界观。本人结合教学实践，谈谈自己对数学实践活动开展的一些体会。

一、数学实践活动重在实践

一堂好的数学实践活动课必须是由学生亲身经历观察、操作、实验、推理等活动组成的。在我们的教学应重视教学中的“实践”，如果不实践或实践不到位那么学生所学的知识就不能形成技能，数学教学便成了无本之木、无源之水。

我们在教学《圆的周长》这节课时，如果直接教给学生圆周长的计算公式只会造成学生盲目的死记硬背，学完后也很难形成相应的技能。……