张枫逸

[微观点]：应试体制不改变，高中改两年制只是“换汤不换药”。这样一来，不仅解决不了教学资源浪费的老问题，还会带来增加学生学习压力的新矛盾。真正需要动刀的是体制而不是学制，只有改变应试教育，才能引导高中尊重教学规律，循序渐进，合理安排学习生活，让学生们能够学到知识，提高素质，而不是沦为考试机器。

多年来，高中段的整个高三年级生活就是复习、准备高考，并不学习新的内容，这个问题在今年两会上引起了部分委员的关注。全国政协委员、武汉大学病毒研究所所长杨占秋认为，应该将高中三年制教学模式改为两年制。

（3月12日《佛山日报》）

这已不是代表委员们首次“炮轰”高中。早在2010年全国两会期间，重庆大学校长李晓红就曾建议缩短大学前学制，小学读五年，高中读两年，从而减少“剩女”现象。如今，杨占秋则从避免浪费教学资源、节省资金投入的角度，建议高中改为两年制。

诚然，多年来几乎所有高中都是三年的课程两年学完，整个高三学年全部用来复习备考。这样的教学安排的确有重复学习、浪费资源之嫌。不过，高中改两年制就能解决问题的想法未免过于天真。应该看到，在新课程标准中，高三原本安排有相应的教学内容。其之所以沦为“备考季”是由高考指挥棒决定的，面对升学压力，老师不得不想方设法赶教学进度，留足一年的时间带学生演练大量习题，经历多次模考，对照高考知识点进行反复强化。……