王隆稳

《文化创新的途径》是《文化生活》第二单元的一个重要框题，其中的“立足于社会实践是文化创新的根本途径”是这一框题的教学重点和难点。在上这一框题之前，学生已学习了文化创新的源泉和作用，对文化创新有了初步的理解，但对于课本中提到的文化创新的途径，学生觉得很抽象。尤其是“社会实践”这个词，学生平时有所接触，但并没有系统学习过，课本中没有解释，而这一节课的主题又不允许我们在这个词上花费过多的精力。为了有效解决这个教学重点和突破难点，我创设了一个“为争创文明班级想一个振奋人心标语”的学生活动情境，从而点亮了一个课堂。

一、师生活动摘录

师：我们班级要争创校文明班级，现在还需要一些振奋人心的标语，请同学们参与设计，现在请同学们展示标语。

生1：让我们告别不文明的行为。

生2：文明是彼此沟通的桥梁。

生3：心中有集体，进步靠自己。

生4：礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

……

师：同学们评价一下这些标语，感觉怎样？

生：感觉很好，很有号召力。

师：请问同学们，你们这是怎样想出来的？

学生你一言我一语议论起来，有的说是从书本上查找到的，有的说是从网上搜索来的，有的说是自己想出来的，还有的说是征询同学们的意见总结出来的。

师：好，现在请张靖权同学介绍，你是怎样收集、征询同学们的意见的？（在张靖权介绍的过程中，同学们也结合课本第51～53页的知识热情参与，并作了一些补充。