付华群

摘 要：2014年是我区师资队伍建设年，作者针对幼儿园建园时间短、教师队伍年轻化的现状，认识到提高教师专业水平和保教质量势在必行。笔者坚持以课堂教学为抓手，让年轻教师在多上、多研中加强反思，不断提高教学质量。在教学过程中，常常看到有些教师由于经验不足出现的一些弊端，园内教研组教师结合教师上课的案例，也找寻到优化对策，为年轻教师的课堂教学和专业发展提出了更合理的建议。

关键词：幼儿教学；课堂现状；优化策略

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）06-045-1

一、少一点“堆砌型”，多一点“放射型”

“堆砌型”的课是指一节课内容太多，有些相关的内容全部凑合在一起，重点较多，容量较大，活动环节犹如“蜻蜓点水”，孩子们在活动中没有获得新的知识经验。例如：我园一位年经教师精心准备展示了一节综合活动《有趣的树叶》，第一环节：介绍各种常见树叶，知道树叶的名称（梧桐树叶、银杏叶、……）第二环节：每人一份操作材料，感知树叶的不同（形状、大小、颜色、气味等）第三环节：开展游戏活动——树叶找朋友（找相同特征进行分类）第四环节：了解树叶的作用（做药、做肥料、净化空气美化环境……）第五环节：树叶粘贴画。以上五个环节由于容量大，几乎每个环节都可以作为一个完整的教学点来组织教学，没必要的堆砌使得幼儿产生了思维的疲劳，活动时间的过多延长，幼儿的注意力早已不能集中，教师好的出发点未必收到好的教学效果。