赵松君

摘 要：文章从初中语文课堂教学的特征，如教学方法的两重性、多样性、受制约性等几个方面，探究新课标理念下语文教学新思路。

关键词：新课标；语文；教学；新探

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）10-0064-01

初中语文教学随着时代的发展，已经渐渐摒弃了传统的教学方式。但有的教师在选择新教学方法时，存在一些盲目性和不切合实际性。为了解决这一矛盾，一些教育工作者在教学中不断融入一些新的理念，慢慢摸索出了一些新的教学思路和方法，如从一开始盛行的问答法、练习法、启发式，到现在提倡的自主式、探究式、合作式，以及由此演变出的学案导学法等新的教学方法。这些教学方法在实际教学中的运用，有效地提高了语文教学水平。

一、初中语文课堂教学的特征

课堂教学是一项非常实际的工作，所以，教学方法的运用必须科学有效。同时，还要考虑到教学方法具有两重性、多样性、受制约性等特征。

1. 教学方法的两重性

教学方法的两重性，是指教学方法既有积极的一面，也存在着某些不足。如：（1）问答法：问答法容易引起学生的注意，活跃学生的思维，有利于发现教学中存在的问题，以便及时调整教学内容和形式，但不利于传授系统知识，不利于培养学生的读写能力。（2）练习法：练习法有利于把知识转化为技能技巧，但不利于传授新知识。（3）自主式教学：自主式教学容易拓展知识，加深学生的理解，容易形成活泼、主动的学习氛围，有利于培养听说能力和思考能力，但教师不易控制讨论的内容和难易度，耗费时间长，不利于语文基本技能的训练。……