余琮

摘 要：互动式教学模式不能生搬硬套，硬性推广。教师素养欠缺、引入方式生硬，不顾实际情况开展，只会事与愿违。在初中英语课堂教学中，教师应深入挖掘教

当今时代，科技发展日新月异，文化需求不断增长，学生不再满足传统照本宣科的教学模式，而渴望新颖独特、活泼生动的新型学习模式。传统英语课堂中，教师多采用任务式教学模式和填鸭式教学方法，照本宣科，条分缕析，将授课重点放在题型解读、思路分析和强化训练等实战性教学模式中，而忽略了学生自主学习能力的培养和课堂气氛的活跃。学生自然觉得英语学习枯燥无趣，很難激发学习热情。虽然教师态度认真，教法严肃，但收效甚微，事倍功半。互动式课堂教学模式相较于传统教学模式，有三大独到之处：一是变器皿为火把，点燃学生的学习兴趣；二是变被动为主动，提高学生的自主学习能力；三是变单向授课为双向交流，提升课堂学习气氛。然而，互动式教学模式不能盲目跟风，也并非放之四海皆准的法则，师生互动之间也存在着诸多问题，如何解决互动式教学中的问题，使学生养成良好的学习习惯，成为摆在教师面前严峻的课题。笔者拟通过对初中英语互动式课堂教学模式的研究，探讨互动式教学模式的独到之处及缺憾之处，并提出相应解决策略，为初中英语教学实践提供一定的借鉴和指导作用。

一、互动式课堂教学模式的独到之处

1. 变器皿为火把，点燃学生学习兴趣