王亮

摘 要：首先指出学习兴趣的缺乏是中职学生群体中普遍存在的现象，然后以语文教学实践为例，从利用求异心理、提高教学过程的生动性和趣味性、巧用情感导入三方面，通过具体的案例，阐述提高中职生学习语文积极性的举措，最后以新课改理念为基础，提出“乐学”“会学”“善学”在提高教学效果和促进学生发展中的重要意义。

关键词：成才；中职；语文；学习兴趣；求异心理；情感导入

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）25-0048-01

作为一名中职教师，常常感慨部分职校学生缺乏学习兴趣，也常常困惑于部分学生学不会、不想学的事实。提高中职学生语文学习兴趣，有利于培养合格人才，有利于有效课堂的构建。文章以语文学科为例，就如何提高中职学生语文学习的兴趣问题进行相关研究。

一、合理利用求异心理，激发兴趣

有句话说得好：一千个读者就有一千个哈姆雷特。同样一篇课文，每个老师的思路不尽相同；同样一个问题，每个学生也都会有不同的观点。而对于正处在叛逆年龄阶段的中职学生来说，崇尚新潮事物、喜欢与众不同、具有随意性和多变性的“求异”的心理状态，有时却是一把提高兴趣和分散精力并存的“双刃剑”。只要教师能够合理运用，这种求异心理就可以成为激发学生学习兴趣的有效手段。在《雷雨》的教学中，我向学生出示两个问题：周朴园到底爱不爱鲁侍萍？如果你是当年的梅小姐，你会去选择嫁给“高富帅”周朴园吗？……