栗香翠

(长治学院 外语系， 山西 长治 046011)

一、引言

母语迁移在外语学习中的作用一直以来是语言学者们研究的课题之一，外语学习的听说读写无论是哪个方面都有学习者的母语文化和母语思维模式的印记。学习者在学习过程中由于缺乏对目的语知识的掌握，往往不自觉地开始求助于母语知识系统里相关的知识语言系统来填补目的语的知识。

二、母语迁移的相关理论和研究

迁移又称为语际影响，是在讨论语言使用中母语对目的语的影响时经常使用到的一个术语。它是指二语学习者在使用目的语进行母语语言输出时对其过程产生的影响。Gass ＆ Selinker(2001)［1］66认为迁移是把所学的旧知识运用到一个新的学习环境中时的心理过程。Odlin(1989)［2］27提出迁移是指由目的语和任何其他以前所掌握的语言(或还没完全掌握的语言)之间的相似处和不同处所产生的影响。学习者所拥有的旧知识与所学的新知识若存在相似点，则往往会起到促进作用，产生正迁移，反之则经常在语言学习和使用中形成干扰，产生负迁移，比如母语为中文的学习者在学习“孩子们在玩游戏”这个句式中，学习英语要比学习日语简单得多，因为在此句式中，中英文的结构都是SVO结构，而日语则是SOV结构，也就是说母语为中文的学习者在学习此句式的英语表达时母语起到了正迁移的积极作用，而在学习此句式的日语表达方式时母语起到了负迁移的干扰作用。

关于母语迁移在外语学习中的作用，国内学者也做了大量研究。……