● 龙 兴

一、导言

新一轮普通高中课程改革自2004年在全国各地实施以来，教育理念和教学方法的更新为普通高中教育的发展注入了全新的动力。重庆市自2010年实施普通高中课程改革至今已有五个年头了，为了更好地了解九龙坡区高中教师对新课程改革的适应状况，笔者于2013年9月－2014年6月对重庆市九龙坡区七所高中学校教师适应新课程改革的状况进行了问卷调查，目的在于为重庆市有关教育管理部门和教师提供数据参考和理论指导，以期能为整个重庆乃至全国其他地区新课程改革的深入发展提供参考。

二、研究方法

（一）研究工具

本研究采用问卷调查的方式收集数据。问卷由41个题目组成，分为6个板块，分别检测反映教师适应状况的六个维度：（1）态度适应，包含6个题项；（2）课程目标适应，包含6个题项；（3）课程内容适应，包含 8 个题项；（4）教学方式适应，包含 7 个题项；（5）角色适应，包含7个题项；（6）课程评价适应，包含7个题项。每个题目共有5个备选项，第一个选项“完全不同意”，记为1分；第二个选项“不太同意”，记为2分；第三个选项“不确定”，记为3分；第四个选项“基本同意”，记为4分；第五个选项“完全同意”，记为5分。每个题目的得分相加为问卷的总分，问卷总分的最低分是41分，最高分是205分。得分越高，说明适应越好，问卷各个维度的平均分基本能反映出调查对象目前适应状况。

经检验，此次调查的a系数如表-1所示，问卷的内部一致性信度整体上均较理想，相差性不大。

表-1 问卷第一部分各分量表的内部一致性（n=456）