卢慧婷

摘要：农村教育的现实让刚走上工作岗位的新教师感到困惑，如：缺少教学经验，不能迅速适应新角色;初涉教坛，新教师教育技能不强，无法立足新的工作岗位;平时课务较多不知如何提升自己。这些困惑引发了笔者的一些思考和期待。

关键词：农村;新教师;困惑;期望

中图分类号：G451文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-012-1

作为一名新教师，这两年每逢学年放假，笔者在盘点自己的学习经历和成长得失时，总觉得距离理想中的自己差距较大，隐隐感受到一种成长之痛。

困惑一：教学经验“空白”，如何迅速适应新角色？

新教师往往是跨地区应聘，到基层农村工作的多，不仅路途遥远交通不便，而且与受过同等教育而从事其他职业的同学相比工资待遇较低，难免会产生挫败感。初任教师的笔者没有可以证明自己实力的业绩，一些心存偏见的学生家长要求把子女转到他们所信任的老师所任教的班级，而笔者还被分派到了一个据说是学生能力相对偏低的班级。在巨大的压力与挑战面前，笔者有了一份担忧：如何才能尽快适应新的工作岗位？还记得刚拿到课表的一刹那，笔者傻眼了：除了教语文，还要另外教美术、音乐、科学，有些笔者从未涉及过。笔者明显感到知识的匮乏、能力的欠缺，应付式的教学占了多数。除了自身原因，笔者觉得这与师范院校单一化的培养模式有关。

接下来的工作中，笔者又逐步认识到班级中存在着的部分特殊学生——留守儿童的问题。……