高全荣 陆菊娥

摘要：素质教育的全面实施，给学校教育带来了生机，同时也给教师带来了严峻的挑战。每位教师都将在这场变革面前接受考验，不仅需要注重教师内在教学行为即教学思想的更新，也需要十分注重外在教学行为的改革和发展。本课题立足于新课程背景，重构教学规范的过程，也是教师教学行为改进的过程，直接指向教师教学行为方式的观察、诊断与矫正，寻求规范、优质、高效的教学行为，立足师生共同和谐发展。

关键词：课题研究;规范;有效;教师教学行为改进

中图分类号：G451文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-008-2

我校确立的《规范与有效：教师教学行为改进的实践研究》为2011年度江苏省教育科学规划办重点资助课题。自开题以来，得到了省、市、区专家、领导的大力支持。

一、课题的基本要素

1.一个目标

本课题研究旨在全面构建规范教师课堂教学行为标准，寻求规范、优质、高效的教学行为，立足师生共同发展，追求有效教学，促进学校教育教学质量不断提高。

2.两个概念

本课题的核心概念有两个：教师教学行为改进，规范与有效。

关于“教师教学行为改进”是指教师在一定理念支撑下，在根据新课标重建的教学规范的指导下，以促进学生全面发展和提高教学质量为目的，反思教学行为、提炼教学行为、改进教学措施并付诸实施的过程。

本课题的“规范与有效”：不是对原有规范、制度的否定，不是按照自己的标准重新建设一套规范和标准，而……