卞书彦

摘要：促进学生的全面发展，关键是课堂的实施，教学方式的转变，那么教学方式的转变当然要体现在教学的设计之中，在遵循一定策略的基础上，一定要以生为本，一定要以师为主力军，当然更要以学生的特点和发展为核心。

关键词：课堂改革;小组合作;学生成长;教师发展

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-017-1

一、教师角色定位要准

1.教师的“主宰”让位于学生的“主体”。

学习方式和教学方式的转变是本次课改的显著特点，建立充分调动、发挥学生主体性的学习方式是这场教学改革的核心任务。教师是学生进行意义建构的帮助者和指导者，而不是灌输者和传授者。

2.教师的“主动”让位于有效的“互动”。

现代教学过程是师生相互交往、积极互动、共同发展的过程。有效的互动应该包括师生互动、师师互动、生生互动、教师与教材间的互动、学生与学习内容间的互动、学生与周围环境间的互动等六大方面。只有这样，学生才会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，才能受到激励、鞭策、鼓舞、感化，才能品尝到知识的甘甜和学习的乐趣，从而形成积极的、丰富的人生态度和情感体验，才能凸现主体性、彰显个性、激励创造的潜能。

3.“一言堂”的“经师”转化为开放的“学友”。

笔者认为教师应由原来的“经师”向开放性的“学友”转化，应与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤，是人的主体性、能动性、独立性、开放性不断生成，是张扬、发展、提升的过程。……