孙红燕

摘要：农村中学学生的听说能力不容乐观，很多孩子不重视平时的听说能力的培养，导致所学的英语都是哑巴英语。本文就这一状况产生的原因以及该如何提高农村中学学生的听说能力进行了分析。

关键词：农村中学;英语听说能力;障碍;方法

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-068-1

一、提高农村中学英语听说能力的障碍

1.重笔试，轻听说。我们传统的考试以笔试为主，虽然南京市对于听说能力进行测试已经好多年了，但是依然没有能改变学生的传统的观念。在我们平时的考试评价中偏重于笔试，听力测试相对比较简单，而说这个能力的测试根本没有。因而不论老师还是学生，从思想上并不重视这个听说能力的训练。牛津教材每个单元的integrated skills是一个专门训练学生的听说能力的模块。然而仅仅一个模块，对于学生听说能力的提高的帮助是不大的。

2.多模仿，缺乏主动性。农村的孩子也是从三年级开始学习英语的，但是他们对于英语的学习就比较的被动了。每个单词词语的学习都是老师一遍遍地教，他们跟着后面模仿，几乎没有什么学习的主动性。到了初中之后，他们即使学习了音标，却也没有习惯去拼读音标。他们习惯等老师来教，老师不教他们就不会读，甚至是老师教的遍数少他们也不会读。中学的词汇量和小学相比要大很多，老师不可能再像小学那样一遍遍去教，这也使得一部分学生不会读的单词日积月累，最终就不想读也不会读，不想说也不知道怎么去说。……