蒋红奕

摘要：在语文课堂上，评价语言的恰当运用能让课堂充满生机，焕发出人文气息。恰到好处地运用好课堂评价语言和评价方式，可以让学生客观地认识问题，扶持学生进步。教师只有用心修炼自己的语言，使课堂评价语言丰富多彩，才能让课堂灵动鲜活，才能让学生在轻松、愉快的氛围中前行。

关键词：课堂评价语言;激励性;批评性;艺术性

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-066-2

一、饱含激励性的课堂评价语言

在教学过程中，对于学生回答的正确答案、发表的独特见解、良好的行为表现，教师应给以及时的表扬和鼓励，以此激发学生的学习愿望和学习热情。教师在教学活动中不但是组织者，而且是参与者，同时还是激励者。当学生在探索知识的过程中遇到困难停滞不前甚至想就此放弃时，教师可以采用几种激励性语言，比如当学生在很认真地读书但读得不是很有感情时，我们可以这样评价：“老师很欣赏你读书时专注、入神的样子。”当学生表现优异的时候更少不了教师的激励性评价，比如当学生精彩地为大家展现自己的朗读水平时，我们可以这样评价：“老师都被你感动了，你读得比老师还要棒。真不愧为我们班的朗诵家……”类似这样的评价语言对于学生而言，就是一种启动思维的“催化剂”，他们的创造性思维必然会被激活，继而闪现出“我要学习，我要思考”的火花。当面对胆怯的学生，教师更应该在适当的时机激励他，可以让所有同学用掌声鼓励，或是全班同学伸出大拇指对他说：“棒，棒，你真棒。