汪丽香

摘要：练习课上的习题都是刚学过的旧知识，所以它不能像新知识那样对学生产生巨大的吸引力。枯燥的练习也会让学生产生厌烦的心理;有些老师也会认为旧知识只要多练习就行了，一味地让学生做题，自己无所事事，也会觉得索然无趣。课堂上的练习得不到保障，新的知识就无法得到巩固。要正确认识练习课的重要性，让练习课变得更加有趣;要扎实地开展练习，让枯燥的练习活起来，才能真正提升练习课的教学效益。

关键词：练习课;有趣;扎实;活泼

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-058-1

一、打好前奏，练习要有趣

1.创设有趣的练习情境

新《数学课程标准》指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。因为练习课上一般不用教授新知识，导致有的老师在教学时没能引起重视，不会像教学新知识那样，精心创设各种情境，把学生带入新鲜、刺激的情境中。这样就不能让学生的学习充满兴趣、充满挑战。据笔者所闻所见，新授课的情境千变万化、各领风骚，但练习课的情境创设真是少之又少。激发学生的兴趣，首先需要创设一个良好的练习情境。

练习课的情境可以沿用新授课的情境继续进行练习，也可以创设卡通人物探险、寻宝、抢答、谁得第一等新奇、刺激的情境，再把需要练习的习题进行大串连，融入这一情境之中。这样学生就会在练习中充满挑战、充满乐趣，何乐而不为呢？……