鲁宗钢

摘要：名词性从句是高中英语语法教学中重要且较难的知识点，笔者通过对任务型教学法概念、特点及名词性从句功能的阐述，提出任务型教学法在名词性从句教学中的运用方法。

关键词：任务型教学法;名词性从句

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-046-1

任务驱动教学就是以各种各样的主题任务驱动教学，使学生在完成任务的过程中学习新知识、掌握新技能，培养创新精神和主动学习的习惯。学生在完成任务的过程中，还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，形成一个渴求学习的良性循环。

一、设计有趣的课堂准备活动

设计有趣的英语教学准备活动，是学生积极热情地投入英语课堂学习的重要保证和前提。为充分驱动学生学习英语的动机，备课时要根据学生的心理特点并结合教材的需要，选择各种任务型英语小游戏、小活动来吸引学生的注意力。笔者曾在导入中使用Guessing Game游戏来激发学生的学习兴趣，然后用名词性从句重新组织同样的内容让学生猜测句子的意思，引出语法。

T：What is the meaning of the picture？

It is about appreciation.

（第一次用简单句描述学生熟悉的人或者环境，让学生理解句意）

T：What we have talked about is appreciation.

（第二次用的名词性从句描述同样内容，但笔者会用重音读what，引起学生注意并作适当解释）

T：What have we talked about？

（这次以问题的形式重现相同的内容，让学生用名词性从句回答）

二、设计有悬念的课堂展示活动

对新知识的展示与传授，要始终铭记这样一句话“永远不要直接告诉学生你所要传授的知识，而是要让学生始终想知道你所要传授的知识”，这样才能调动学生的学习兴趣，让他们不停地动脑想，不停地动嘴说，不停地侧耳听。……