沈华

创设高效初中数学课堂，一定要以学生自主探究、小组合作为基础，积极参与数学课堂活动。同时，需要教师精心备课，充分挖掘教材，让数学课堂真正达到高效。

初中数学课堂高效分层教学《义务教育数学课程标准（2011年版）解读》指出：义务教育数学课程的具体目标，在情感态度方面有这样的要求“积极参与数学课堂活动，对数学有好奇心和求知欲。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。新的数学课程标准倡导学生自主探究、小组合作的学习方式。把课堂真正还给学生，体现学生是课堂教学的主体，而教师只是课堂教学的设计者、引导者和组织者。在这一教学理念的指引下，形成了与传统教学模式“教师讲、学生听”发生了根本性的改变，因此，在新课程教学理念的引导下，摒弃传统教学存在的弊端，积极探究高效的课堂教学模式，笔者在教学实践中进行了如下的尝试。

一、充分挖掘教材，精彩高效引入

引入的方式有很多，如通过类比、复习旧知、借助多媒体、介绍史料、由实际问题引入等。一节课能否使学生专注高效，一节课一开始能否把学生的思维拉到课堂显得非常重要。疑问是思维的前提，思维来源于疑问，只有有了疑问才有思维。我认为设疑引入这种方法很有效，能从一节课的一开始调动学生的思维，激发他们的兴趣，提高他们学习的积极性，让他们主动地探究，从而达到设疑解惑的目的。使整个课堂迅速升温，达到高效。……