刘明珠

新课改对高中语文课堂提出了新的要求，教师在教学过程中，要改变传统的教学观念，让学生在课堂学习上发挥主动性，体现学生主体地位。

一、语文课的性质定位 ；语文学科具有知识和工具性相结合的特点。通过语文学习，学生不仅能掌握丰富的文化知识，还能提高他们运用语言的能力，使语文学科的工具性更为突出。人在交际时是通过语言来传递知识和获取知识的，只有掌握好语文学科的工具作用，才能更好地表达自己的意思，正确理解他人的想法。人们运用各种方式进行交流，包括口头表达、书面文字。在传递信息的过程中，对语言进行有效运用，能提高人们获取信息的效率，进行情感的传递。在组织工作和维护社会生活的秩序时也同样离不开语言的运用。

二、建构语文高效课堂的策略 ；1.教师的教学行为应当转变

教师要把学生从被动的学习状态中解脱出来，在课堂教学过程中不再对学生进行知识的灌输，而是作为知识的引导者对课堂进行整体把握。教师通过对教学观念和教学方式的改变来调动学生学习的积极性，把课堂学习作为发展学生语文能力和素质的主战场，通过引导学生对知识进行积极的探索，促使学生获得持续发展，实现课堂教学的高效。

2.培养学生大胆质疑的习惯

古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”无数事实证明，“问”是培养学生进行探究性学习的切入口。有人说，学习的过程是从“无疑”到“有疑”再到“无疑”的过程。……