朱杭锋

摘 要：建立训练管理模式是提高运动队整体水平的重要方面。我校管理模式就是由学生和教练、家长协商制定出一系列的约定，完成规定的事项就可获取相应数量的代币。具体从细化学分，明确目标；折算代币，动力无穷；评优换购，热情持久；家校携手，过程完善四个部分进行衡量对比，以“代币”的形式强化或者矫正学生在校内外的训练习惯，促进学生更好、更快地发展提高。

关键词：另辟途径；小学；田径训练；代币制；管理

一、问题思考

在对待学生训练自觉性问题上，一般教练的做法是先叫学生去催，或者自己苦口婆心去说服，再则是辱骂屈从被迫而来。试问，这类学生训练的效果从何谈起，力不从心、不服从教练的安排，训练能坚持多久。而优秀教练员的学生从准备活动起就自觉认真，有条不紊，根本不用教练跟在屁股后面时刻盯着。这种训练习惯的养成，除了靠学生自觉，与教练员设立的一套管理模式是分不开的。

案例：纸币魅力﹥课堂游戏

一次体育室外课，当体育委员报告人数时，缺少了两位平日里最“调皮捣蛋”的学生，正当我询问时，只见他俩飞奔而来……我气愤地问道：“上课迟到没？去哪里啦？”他俩见低头不语，这时有学生说：“老师，刚才他们在教室里玩纸牌，我们叫他们上课，他俩不理人。”我很好奇究竟是什么样的纸牌让他们如此着迷。

反思：平日里这两位“大侠”上课积极性非常高，课前第一个跑来问我上课的准是他俩。今天为何会迟到？