李岳樵

（嵊州市黄泽中学, 浙江 绍兴 312455）

课堂教学简约 才能达到高效

李岳樵

（嵊州市黄泽中学, 浙江 绍兴 312455）

一、简明扼要——教学目标的简约之道

高三地理复习时围绕《高中地理课程标准》和《浙江普通高中地理学科指导意见》为基础，以教材为蓝本、以考试说明为准绳来设计教学目标。因此对每一堂课的教学目标和教学内容要做到简要、精辟和充实。

有些地理老师喜欢将教学目标设计成“高富美”，譬如必修三第二章第二节“湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例”，有老师将复习目标进行如下设计：“①理解湿地的含义、特点及其生态作用；②理解并分析湿地减少的原因，明确如何利用和保护湿地资源；③通过实例深刻认识保护湿地的重要性，逐步树立保护自然环境的意识”，这样的表述看上去很完美，但是学生看到这样的目标要求，云里雾里不知道怎么来完成复习任务，不如简单地要求：“湿地含义、功能、湿地为何被破坏、湿地保护措施有哪些？”通俗易懂，简洁明了。

因此教师在有限的课堂教学时间内，要适量安排教学内容，如何安排？需做到以下几点。

（1）认真钻研教材和学情，准确把握教材，艺术处理教材，科学补充教材。善于使用教材中最有价值的地方，合理裁剪，大胆取舍。同样是必修三第二章第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例，可以选择其他案例，毕竟洞庭湖经过高一新课教学，学生比较熟悉，有“炒冷饭”之嫌疑，不如选择其他类型的湿地。……